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学习咨询热线 |
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0755-86307517 |
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| 工作时间：9:00-23:00 |
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数学特色教育 |
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数学的能力在综合素质中占重要地位，关系到一个人的思维能力，逻辑判断能力等，在孩子后期的成长中占有重要地位。
很多家长前来咨询孩子数学学习难的问题，我们针对这难题…… |
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芒果学习方案专家顾问 |
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黄老师
华师大教育专家，在认知心理学、应用心理学和记忆心理学研究领域达到国内先进水平， 参与心理学及其教育应用，其教学方案已让许多学生矫正厌学状况、摆脱学习困惑。现任芒果首席学习咨询师。 |
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王老师
拥有多年教学经验。在针对数学学习困难学生的教学上拥有专长。其主持的好学学习解决方案让近多名学生矫正厌学状况、摆脱学习困惑。 |
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毛老师
上海交通大学法学硕士，爱好中国古典文史，现致力于先秦文化及唐宋诗词教学研究。擅长培养学生的逻辑思维能力和文学鉴赏能力。 |
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匡老师
上海交通大学金融学硕士，爱好数学理论研究，数学历史研究。曾获得1998全国大学生数学建模竞赛一等奖。擅长培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力，并善于引导学生欣赏数学的美感以提高学生的学习兴趣。 |
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陈老师
毕业于武汉大学数学系，多年从事中小学数学教学。热衷于中学数学理论的研究，对学习过程中的思维能力和创新能力有很深刻的认识和见解，擅长解决数学难题，引导学生在浓厚的兴趣中发挥自己的潜能。 |
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最新专家答疑 |
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问题65：刘家长询问：2007-9-6 我女儿快8岁了,刚上三年级,平时做作业就是不专心,其它事情反应比较快,就是学习反应慢,做作业速度慢,没有时间观念,我有时也没有耐心有时忍不住会打,骂她.效果不怎么样,但有时她听话高兴时学习很好,不知要怎么样处理,想请教一下专家.不好意思要电话联系的话只有晚上才行,谢谢! |
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| 教育专家答： |
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问题64：余家长询问：2007-1-25 我的孩子平时作业,由其数学计算总是出错.还有思考方式较死板,不会转弯,不会联想不.不会跳绳.作文心中知道不会连贯.作业写的慢. |
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| 教育专家答：数学计算出错可能会有两方面的原因，一是本身的知识没有掌握，无法应用而出错，二是因粗心而导致错误。从您描述的情况来看，您的孩子没有形成完整的知识结构，所以在对待数学问题，进行思考时，不会灵活运用。因为数学学科在各个阶段的特点各不相同，请您告知您孩子的年级及具体情况以便我们有针对性的加以分析，给您建议。 |
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问题63：李家长询问：2007-1-25 你好！我的孩子做作业不管难还是容易都是拖拉，回家不叫他做作业就是在玩或看电视，叫他也不愿意动笔，要么一边玩一边做，我说话他根本不听，他现在对吃玩感兴趣，对学习不愿动脑筋。请问专家该怎么办。谢谢 |
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| 教育专家答：从您的描述来看，您的孩子所表现出来的这些情况，主要是因为缺乏学习兴趣导致的。出现这种问题的原因可能有以下几方面：孩子可能平时受到的批评过多，以致使孩子学习情绪低落，产生一种“抗拒”心理；也可能是因为多次经历过失败，没有成功的体验。在培养孩子学习兴趣上，这三方面是非常重要的：要让孩子亲身体会到学习对于自己的意义、体验到在经过自己努力而取得成功后的成就感。其一，成就价值，即该学习任务能使孩子获得成就感；其二，内在价值或兴趣价值，即孩子从活动本身获得乐趣；其三，效用价值，即能让孩子拿来解决他想解决的问题。 孩子需要时时激励、表扬和赞赏，才会有效提高学习兴趣的。因此，您可以从这样几个方面来教育孩子。1、安排孩子做作业的时间不宜太长。每次做作业持续大约在20分钟左右。中间一定要休息几分钟，让他活动活动，如果作业做得好，应给孩子以小的奖励来强化孩子的这种行为。2、要不断刺激孩子的好奇心及求知欲。经常带孩子去参观博物馆、动物园和图书馆，让他开阔眼界、增长知识、激发他的上进心。3、可以适当把他的兴趣（如“吃、玩、看电视”）作为刺激孩子做作业的外在诱因，把他调动到作业本面前。当然，您在辅导孩子时，要注意根据孩子的具体学习情况，安排孩子做他胜任的题目，增强他的自信。4、如果想要使孩子对学习发生兴趣，首先要让孩子知道，父母是非常爱看书学习的，而且求知欲是很强的。父母就是孩子的镜子，是孩子的榜样。 |
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问题62：赵家长询问：2006-11-25 老师您好 我的儿子叫赵博文今年14岁,上初三学习成绩较差,学习主动性也很差.我给他从初一就请了家教辅导他学习,但效果不佳. 在您的孩子容易出现以下情况之一吗 ,所说的情况我的孩子基本上都存在,我很困惑不知道怎么办才好. |
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| 教育专家答：一般来说，真正起到良好作用的家教应该不只是在知识本身的学习上进行辅导，更重要的是针对孩子的实际情况，引导孩子在保持学习积极性的基础上掌握一套适合孩子的学习策略或方法。事实上，在孩子缺乏学习主动性的情况下，往往会附带着一些不良学习习惯，如果不能很好的引导孩子，便会使他陷入学习的困境之中，出现学习困难。 从教育心理学角度来看，对于您孩子的这种情况，主要有两方面的原因。其一是他还没有体会到学习对于自己的意义和价值；其二是孩子的基础不是很好，也就是对原有的知识点掌握的不够牢固，导致在学习新知识的时候出现困难，就会伴随一定的负面情绪，因为孩子学习的知识是伴随着一定的情绪储存在大脑中的。那么，要想让学生积极主动的投身学习之中，必须让他看到学习能够给孩子带来的成就价值，即该学习任务能使学生获得成就感；内在价值或兴趣价值，即学生从活动本身获得乐趣，比如某一观念和学生的已有观念发生冲突，能很好的调动学生的学习兴趣；效用价值，即能让学生拿来解决她想解决的问题。在学校教育中，有的老师为了迅速提高学生的能力，往往布置给学生较难较重的学习任务，只有少部分学生能胜任，这就使其他不能胜任的学生感到沮丧，长期下去，就会觉得没有成就感，对学习产生厌烦情绪。一旦产生这种反应，便会形成一种恶性循环，把学习只当做一种任务来完成，而不能从中体会到学习的趣味性，也就不可能激发起学生主动学习的动机。 孩子现在初三了，面临中考，对知识点的掌握要求更高，知识的综合性更强，就需要孩子从整体上来把握整个初中阶段所学知识。这个时候需要制定一个学习计划，有效的利用时间，一方面对之前所学知识插漏补缺，另一方面在熟悉所学知识结构，融会贯通。作为孩子家长，可以从发展学生现有兴趣来入手。每个学生都有在他看来重要的事情，可以把这种兴趣和学习任务联系起来，让他对于学习的价值有个亲身的体验；设置合理并且略有挑战性的学习任务，让学生不断体会到努力后成功的喜悦，避免学生因为感到难以胜任而退却甚至放弃，逐步引导学生把注意力放到知识本身上来。在日常生活中可以有意识的让孩子接触到一些学科概念，让他们理解其中的含义，获得情绪上的成功感，这样他就知道了怎样上课，每天该做些什么，进一步增强学习情绪，形成良性循环，真正把这种学习内化为自己的动力，保持良好的状态迎接中考。 |
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问题61：周家长询问：2006-11-24 你好！我的女儿14岁，已读初中二年级，以前成绩一直处于中等状态，家庭作业能安时完成，但预习，复习这两项做起来总是敷衍了事，但这段时间已有好几个任课老师打电话告诉我，说她上课总不能集中精力听课，作业有做不出来的就抄答案，我也好好跟她交谈过，每次她都说会改正，可就是改不了，成绩也越来起退步，期中考试已跌到倒数12名，我知道她不是不聪明，就是不肯学，我不知道该怎样去引导她，鼓励的话也说了，骂声也听的不少了，也许她根本就没听进去，我真的苦恼死了，你能帮帮我吗？ |
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| 教育专家答：她每天学习时间有多长？是自己安排的？还是被安排的？她自己能完成必要的学习任务吗？对于学生的帮助应当体现在具体问题上，笼统的鼓励对她的帮助不会太大。另外在青春期的孩子，要注意正确的引导。具体情况你可以电话咨询。 |
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